Я училась в школе с 7 по 11 классы.
можно спорить сколько угодно про систему образования в России и про подготовку кадров в педагогических ВУЗах.
Я скажу свои впечатления.
Я рада, что попала именно в эту школу. И не было у меня плохих учителей. Адекватные дети и дети адекватных родителей, не социопаты чувствуют себя комфортно в этой школе. Учителя все хорошие, со своими особенностями, кто-то их них больше любили дети, кого-то - меньше, но что характерно для этой школы - очень активная внеклассная жизнь, и бОльшую роль в этом играют учителя.
Но обо всём по порядку.
Все профильные предметы у меня вели преподаватели ВУЗов. В некоторых классах параллели были и не вузовские преподаватели, но и они подготовили осень сильные классы. Все кто, хотел поступил в ВУЗ, на бесплатное. А даже слабые ученики, кто поступил, за них учителя чуть ли не лично ходили и пробивали места. В тоге почти не было неудачников. Английский язык: Станкевич тут ругают... Все луди со своими особенностями и нам по жизни приходится учиться искать общий язык с ними: в институте с преподавателями , на работе с коллегами и начальством. И школа не исключение - это первая ступень социализации человека. Станкевич дала мне такой багаж знаний, что я в институте была освобождена от занятий на 3 года, получила зачёт автоматом, а уже спустя 6 лет после института, учу мужа правилам и за границей чувствую себя свободно. И я никогда не занималась с репетиром. Поэтому судить о её педагогических способностях может только тот, кто довёл дело до конца и приложил хоть немного усилий , чтобы получить знания.
Физика у меня всегда в школе была среднячком. Думала, что тоже плохо учат. А когда в институте вступительные сдала физику лучше, чем математику то, поняла, что отличная база у нас.
Уроки математики были просто венцом педагогики: учителя не заставляли ничего зазубривать, основной подход был - нвучиться ПОНИМАТЬ И ДУМАТЬ. Мы могли весь урок решать одну задачу, но она была сложная и интересная и за этот урок вспомнить все правила. А к доске пойти это была огромная удача, мы бежали к доске. Никакого линчевания. У доски работал лидер, поэтому все рвались. К доске выходили ещё до того, как учитель начинал урок, чтобы занять место.
У нас не было времени и желания пить водку за гаражами (хотя были и такие исключения), прогуливать уроки (иногда были и шалости, но никто не избегал школы и не шёл туда как на каторгу). Перемены проводили в спортзале. Столько поездок было (Ярополец, Чехия, Новгород, Переяславль Залеский и т . д.), в выходные выходы с классом в музей и театр, чаепития на природе. Выезды спортивной команды на игры в другие школы, соревнования на уровне Москвы. Столько всего есть вспомнить. И всё это время наших учителей, время, которое они могли потратить на своих детей, мужей, жён, но они просто любят свою работу и стараются делать её хорошо, чтобы мы выросли разносторонними и достойными людьми.
Те, кто этого не понимают, ничего сами не добьются по жизни и им нужнее надзиратель в детской колонии, чем педагог который идёт рядом и подсказывает, когда нужно.
И ещё, спасибо большое всем моим учителям и всем, кто был рядом. Очень ценю и уважаю то, что вы сделали и многим вам обязана, за то, что стала человеком, уверенным по жизни, состоявшимся в профессии и счастливой в семейной жизни.
Пересветова Е . В..
Палунина И . И.,
Станкевич Е . В.,
Морозова Е . В.,
Правотовова Е . Н.,
Парамонова Г . Г.,
Стукалов Е . А.,
Габуева З . У.,
и многие другие.